我教儿子编故事：方法“争功劳”
发布时间：
2023/01/16 阅读次数：
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我教儿子编故事：方法“争功劳”2023年1月2日星期一【一】早上，我醒的时候，旦旦还没醒。我就看了一会儿《一千零一夜》，纳训的译本（人民文学出版社）与樊习英的译
我教儿子编故事：方法“争功劳”
2023年1月2日星期一【一】早上，我醒的时候，旦旦还没醒。我就看了一会儿《一千零一夜》，纳训的译本（人民文学出版社）与樊习英的译本（北京理工大学出版社）对照着看了一点。《一千零一夜》有诸多版本，如果你有心全部看一遍，我推荐李唯中的“分夜足译本”，故事比较齐全。我以前找《一梦成富翁》这个故事，就是在李唯中译本中看到的。“由于受到《一千零一夜》里“一梦成富翁”的故事和博尔赫斯《双梦记》的启发，1988年，柯艾略创作出了《牧羊少年奇幻之旅》。”我小时候，对这个书名的印象是《天方夜谭》，后来走进书店去，看到的多是《一千零一夜》。虽然以前也曾随便翻翻，但现在没剩下多少印象了。今早在纳训的译本中读到这段话：“我发现一桩秘密，但是不能对人讲。因为这是鸟兽说的，此中秘密一旦泄漏，我的性命就完了。”这位“懂得鸟兽的语言”的商人，让我联想到了会打猎的海力布。当然，他没有破坏规则，海力布是破坏了规则的，所以他变成了石头。这是编故事的重要方法，将人物陷于两难境地，规则可破可不破。
【二】旦旦醒了，我们继续讲故事。这些天，我们已经讲了8个方法了，分别是——1你对我好，我对你好。2从有到没有，从没有到有。3不要让目标那么快实现。4大变小，小变大。5一件事情，好人做完坏人做。6借东西。7团结力量大。8单曲循环。今天要讲的是第9个：“争功劳”。关于这一点，我以前写寓言课的时候，专门写了一课。详见《陆生作的寓言课：“新旧”》。
【三】我的讲述是从手开始的，我和旦旦都伸出一只手，五根手指头，相互配合才能捏成有力量的拳头；接着，讲到了铅笔、橡皮、白纸、尺子等学习用品。这两套组合，都是旦旦熟悉的。他平时也是有作业要做的，比如二十以内的加减法，橡皮擦得黑乎乎的。开始讲故事了，第一个是书包里的争功劳。小主人写了一个故事去参加比赛，得了奖。夜里，书包里就发生了一场争吵。铅笔说功劳他最大，橡皮说功劳他最大，白纸说功劳他最大，尺子说他的功劳也不小……最后，字典出来说，大家都有功劳。争吵平息了。我本来想接着讲标点符号争功劳，但旦旦不熟悉的，就不讲了。作家金逸铭有一首童诗《字典公公家里的争吵》，曾改写后选入了北方的小学语文课文。在网上搜索下，就能看到一些教学设计。我讲的第二个故事是五指争功，其实也没有故事，是我和旦旦互动，自己编的。我先问旦旦，每个手指各有什么用。比如：旦旦说，大拇指可以按抽水马桶。他的其他手指还按不大动。大拇指会夸奖人。食指会扣动扳机，砰砰打枪。中指会骂人（竖中指），骂坏蛋。无名指是最不灵活的手指，但人们把戒指戴在上面。小拇指挖鼻子、掏耳朵，拉钩上吊，一百年不许变。——每个手指的用处找到了，故事也就出来了。最后谁来调解矛盾呢？旦旦说，那肯定是手心咯。所以，第二个故事就出来了。我让旦旦讲一遍，他不肯。只好我讲。第三个，轮到旦旦自己编了。这下他倒很来劲，讲了战斗机的争吵。前几天，他还做了一张战斗机排行榜，排第一名的是黑鸟。他对飞机熟悉，光辉、阵风等战斗机依次登场，他知道黑鸟是要最后出场的，黑鸟最厉害嘛。故事讲得有声有色，顺顺利利。他讲完之后，我又补了一段：油桶滚出来说，别吵了，我才是老大，如果我不给你们加油，你们就是一堆废铜烂铁……旦旦听了哈哈大笑。他还想讲客机争老大。我打断了他。第四个，讲人体器官争老大，屁股也来争，大家嘲笑他。他就憋着不拉屎，最后大家都服了，一致同意屁股才是老大。这个故事我以前就当笑话给旦旦讲过，他印象深刻。小孩子热爱屎尿屁。有段时间，我们编过几个顺口溜，唱得很欢乐。比如：你有一个大肚皮，肚皮里面有股气，气他出来是个屁啊，咕~~~，熏坏了你的小鸡鸡。比如：一个屁股两个瓣，一只眼眼朝外看，看见了什么东西呀，看见一碗蛋炒饭。我问他，有没有把这些顺口溜告诉同学。他说，没有，这个不能在幼儿园讲的，是我们之间的秘密。第五个，由人体器官争老大转到五官争功。这类故事很悠久，古代就有。我直接在手机上搜了马季的相声。听完起床。
【四】起床的时候，我给他穿衣服。开始我也逗逗他，哈哈笑。他越来越兴奋，像泥鳅不停扭动。我再三讲配合一点，不然不好穿，他不听。我就在他脑袋上拍了一下，他也生气了。我直接去厨房烧汤圆了。过一会儿，妈妈给他穿好衣服，他出来了，见我就说：“今天一天不理你。”我故意问他：“你吃几颗汤圆？”“三颗。”“你不是不理我吗？”他不说话了。我又故意问：“你吃几片面包？”他不说话了，举起一根手指头。我说：“这什么意思？我不懂。”他忍住不说话，动动一根手指头。我继续装不懂。他只好说：“一片。”我说：“你不是不理我的吗？怎么又说了？”感觉他陷入了一个困境，他不客气地说：“面包总要说的咯。”吃早饭时，妈妈做和事佬，责任三七开，我七，旦旦三，所以我得向旦旦道歉。我道了歉，他也接受了，但他强调：“下次，我就不接受了。”他还要求我靠墙壁罚站10分钟，经过妈妈的调解，才把我这10分钟罚站给免了。我们今天讲编故事的方法是“争功劳”，其实也是争吵。故事就是现实，不要把写作与生活裂开了，所以，我把我们上演了的争吵记在这里。
【五】“争功劳”这类故事，想要讲好，还是有难度的。因为讲的人已经太多了，物以稀为贵，要讲出新意来，还是很有难度的。如果是创作的话，我以为抓住事物的特点，让拟人化的角色独一无二、不可替代，这只是基础。想要讲得与众不同，关键要设置一个“情境化”的前提条件，一个“争功劳”的契机、动机，比如“选美比赛”——当然这也老套了，但方式是对的，可以同理推展开去，比如字典爷爷老了，精力不足，常有坏蛋来捣乱，得选拔出一支防卫队，标点符号都来应聘……还可以引经据典，比如，标点符号在夸自己的时候，把雨果询问出版社的信件引出来了。当然，对小朋友来讲，作为一个训练，老调重弹没问题，小朋友很容易上手，容易就成就感，开阔了小朋友的“最近发展区”。
眉、眼、口、鼻四者，毕有神也。一日，口为鼻日：“尔何能，而位居吾上?”鼻日：“吾能别香臭，然后子可食，故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也?”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又日：“若然，则眉有何能，亦居我上?”眉日：“我也不能与诸君厮。争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里?”——宋，罗烨《醉翁谈录》顾况从辟，与府公相失，揖出幕，况曰：“某梦口与鼻争高下。口曰：'我谈今古是非，尔何能居我上？’鼻曰：'饮食非我不能辨。’眼谓鼻曰：'我近鉴豪端，远察天际；惟我当先。’又谓眉曰：'尔有何功，居我上？’眉曰：'我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪；若无眉，成何面目？’”府公悟其讥，待之如初。——宋，王谠《唐语林》卷五
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